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     cheungszeloi Username: csl Registered: 04-2003 |
各位中三的同學，中文科接著有「借題發揮」等課堂分組討論活動，主要是訓練同學立論和駁論的說話技巧，也是一小型的演辯比賽，現將各辯題在討論區內張貼出來，同學可在此發表你的意見。 請就「功課壓力對學生有害」的辯題，寫下你個人的論點(支持/反對)及論據。 | ||
| 馮框 Username: 20021167 Registered: 04-2003 |
我支持功課壓力對學生有害，我有三個論據。 第一：先前有學生因功課壓力太重而跳樓自殺，這害了他的生命； 第二：功課太多，令學生遲遲才能完成功課，這害了他的溫習考試的時間； 第三：功課壓力大，令學生沒有時間去休息，去遊戲，這害了他的人生 (３Ｄ ２８) | ||
| 20021131 Username: 20021131 Registered: 04-2003 |
我係支持呢個辯題架,, （功課壓力對學生有害） 因為,,,, 新聞都賣過學生因為呢個問題跳過樓~ 可能有人話只要分配好時間就得,,但係分配時間唔關個題事,,,只要係有功課,,無論多與少,,,都會令學生有壓力~ 以上為個人意見 謙, | ||
| 鬼川云音 Username: 20021151 Registered: 04-2003 |
我是反對功課壓力對學生有害的, 首先, 馮框同學所說的論點: ｛{第一：先前有學生因功課壓力太重而跳樓自殺，這害了他的生命*** 我的個人反駁:其實學生因功課壓力太大而跳樓自殺的個案有多少宗?單單功課壓力太重跳樓自殺,那麼全香港每不知有多少學生自殺啦!而且這些少之又少的個案已經很久沒有發生過了,那麼又何謂一竹篙打一船人呢?所以這論據不足以成立 ｛{第二：功課太多，令學生遲遲才能完成功課，這害了他的溫習考試的時間++ 我的個人反駁:老師給予太多功課未必在溫習考試的時間吧!而且身為老師的也會為學生的能力而給予一個適合數量的功課,即使真的有太多功課,老師也會提供較多時間讓學生完成課業吧!我想不會有老師想全部學生都不能如期交齊甚至交一些水準差的功課吧!? ｛{--第三：功課壓力大，令學生沒有時間去休息，去遊戲，這害了他的人生../// 我的個人反駁:正所謂,讀書時讀書,遊戲時遊戲,時間是自己控制的,就算控制不了時間,向老師報告不就行了?而且沒有時間去休息和遊戲也不會-[害了他的人生]-吧!又或者可能是你打少了些東西,否則,根本沒可能會有這麼嚴重的後果.. ｛{以上也只是個人意見..}｝ | ||
| 精花- -青蛙 Username: 20021184 Registered: 04-2003 |
post唔到...@@無奈 | ||
| 20011143 Username: 20011143 Registered: 04-2003 |
事實上,我是支持功課壓力對學生有害的喲!卡* 因為如果學生有太大的功課壓力, 就會對功課產生抗拒了![悲=(] 就以我來做例子吧! 我常常覺得太多功課, 不想去做, 以致欠交功課,被記星了![真可憐喲!] 星滿了,有缺點! 怕給媽鬧,所以不敢給她簽! 最後給她發現了! 罵了1大頓![天啊!*0*] 那我們的關係就差了! 這明顯是對學生有害了吧! 所以, 支持功課壓力對學生有害這個辯題, 是很棒的![鼓掌!] by:: .. pink* | ||
| 鬼川云音 Username: 20021151 Registered: 04-2003 |
回應{20011143}同學,, 初初你說常常覺得太多功課 (注意!這裡還是一個很強的理據),後來又說**滿了,有缺點,但怕給媽鬧,所以不敢給她簽,然後被她發現了,關係差了{到了這裡,先前所立的理據突然轉了向,沒有了說服力}..我想這些都是自己招來的惡果,跟題目相差得太遠了..但其實在說出你常常覺得太多功課先,可多加說明,說出覺得太多� \課的原因,可能令理據更清晰和有力地支持你的論點 ｛{此乃個人意見.. | ||
| 鬼川云音 Username: 20021151 Registered: 04-2003 |
再說, 怕給媽鬧,所以不敢給她簽,這是因為自己有罪疚感,而不是因為功課壓力太大而不敢給她簽,這兩件事根本沒有關係的.. | ||
| 20021115 Username: 20021115 Registered: 04-2003 |
我是反對功課壓力對學生有害的 回應20021167的第一：先前有學生因功課壓力太重而跳樓自殺，這害了他的生命 功課壓力太重就要去跳樓自殺了,那人未免太輕生了! 跳樓自殺的案例很多,但不是所有的都是因為功課壓力太重而跳樓自殺的,為失戀失業的也會跳樓自殺的。 難道失戀就要避免再戀嗎 失業的就要不去再找工作了嗎 在這個世界上有太多的壓力,我們總不能事事都要降低功課的數量,工作的工作量啊 香港有大約七百萬人口,功課壓力太重而跳樓自殺的又有幾多呢? 我相信大部分的人都不會為了功課壓力太重而跳樓自殺的,我們也總不能為了小部分的人,而要去降低大部分人的能力。 相反,我們應該勇敢去面對壓力,將壓力化為我們的動力 3B(09) | ||
| 20021115 Username: 20021115 Registered: 04-2003 |
20021167的第二點�ü出功課太多，令學生遲遲才能完成功課，這害了他的溫習考試的時間；~~~>那學生真的只是功課太多而遲交嗎?還是因為放學後不回家做功課,留校或者在街上流連呢,還是因為要看電視而不去做功課呢? 我相信老師有體貼同學們的,有很多功課也不是今天給功課,明天就要學生立即交的,所以我覺得並不會因為功課太多，令學生遲遲才能完成功課的。 老師也做過學生,所以老師很清楚我們做學生的難處和心情的。 學生們應該在功課上的時間作出適當的調節。 功課的好處: ●壓力是一種推動力,是一種動力令人去思考、去解決問題、去克服困難,這樣人才有進步,社會才會繁榮,世界才會更好。 3B(09) | ||
| 20021019 Username: 20021019 Registered: 04-2003 |
偶支持�\課壓力對學生有害 1.因�\課壓力而沒有時間參與其他活動,影響作息 2.�\課壓力會令學生心情緊張，脾氣暴躁，影響人際關係．太多�\課也會令學生沒時間與家人溝通，做成代溝． 回應20021115 >先前有學生因�\課壓力太重而跳樓自殺，這害了他的生命 >�\課壓力太重就要去跳樓自殺了,那人未免太輕生了! >跳樓自殺的案例很多,但不是所有的都是因為�\課壓力太重而跳樓自殺的,為失戀失業的也會跳樓自殺的． 20021167並沒有說所有跳樓自殺的人都是因為�\課壓力 續上次辯論 反對�\課壓力對學生有害一方提出有一條法例限定�\課數量，但我方提出對該條例的疑問時並無作正面回應， 只說不問明的話可上教統局的網頁看或問老師． 但偶上教統局的網頁找不到該條例 http://www.emb.gov.hk/index.aspx?nodeID=2336&langno=2 希望有人能說明該條例的內容,立法時間,限定�\課數量是多少 偶是3B(34) ps:沒人不知這個�\字吧 | ||
| 鬼川云音 Username: 20021151 Registered: 04-2003 |
本人非常支持{20021115}同學的意見! ●壓力是一種推動力,是一種動力令人去思考、去解決問題、去克服困難,這樣人才有進步,社會才會繁榮,世界才會更好。 說得好! | ||
| 20021909 Username: 20021909 Registered: 04-2003 |
我反對功 課壓力對學生有害。功 課是一種測試自己對課堂的認識的活動,是一種推動力,只要輕鬆面對,功課難以成為對學生有害的壓力。3B(33) | ||
| 20021079 Username: 20021079 Registered: 04-2003 |
馮框的第二：功課太多，令學生遲遲才能完成功課，這害了他的溫習考試的時間； 我係唔認同的! 因為當做功課的時候~其實已不是幫了我們溫習了嗎?! 那又何會害了他的溫習時間! 所以這個論點簡直係笑話! so oN 3d (38) | ||
| 20021023 Username: 20021023 Registered: 04-2003 |
我是支持功課壓力對學生有害。 每個人資質不同，可承�ü的壓力都有差異， 我們不可作比較。 有人會因為功課難做而逃避功課， 這種情況不是沒有發生的， 我認為不是每個學生都會輕鬆面對。 大家都有看過有關學生因承�ü不了功課壓力而自毀或自殺的報章，雖然情況逐漸減少， 但是這種情況仍然存在（減少了不等於不存在） 既然有這些情況出現，已經足以證明功課壓力對學生有害。 反方上次在發言的時候提出， 教統局有條例去管制老師給予功課的數量， 可以保障到學生不會收到過量的功課， 但我想請問那個標準數量是多少呢? 有沒有這條條例呢? 上面反方的同學說老師會為學生的能力而給予一個適合數量的功課， 我不同意這個說法， 因為班內的同學能力不同，吸收知識的快慢也不同， 老師怎可能為每個同學的能力去給予功課呢? 而你所說的適量又是什麼定義呢? 3B(15) | ||
| 20021023 Username: 20021023 Registered: 04-2003 |
我是支持功課壓力對學生有害的。 因為跟據2001年5月6日的星島日報的報導�ü出香港一向被視作壓力最沉重的城市之一, 就連十歲出頭的初中生也不例外。 一項涉及逾千初中生的調查發現， 超過六成被訪學生表示學業成績不理想, 是主要的壓力來源, 其次則為沉重的功課及考試壓力, 而百分之五的人則認同及十分認同以自殺方式解決問題， 另四分一人則更不排除自殺的可能性。 可見功課壓力果真對學生有害。 3b (6) | ||
| 20021915 Username: 20021915 Registered: 04-2003 |
我是反對功課壓力對學生有害的！ 做功課能夠令學生跟上教學進度，亦有助學生複習當日所學的一切。又點會係對學生有害呢？ 而且，適當的功課壓力能夠令學生反省自我，從而令學生自覺須要努力學習。對學生是非常有幫助的！ 在適當的功課壓力下，學生會學懂享�ü做功課的樂趣，還能夠鞏固學生的知識。 所以，我的結論是，功課壓力對學生是百利而無一害的！ 3d (15) | ||
| 精花- -青蛙 Username: 20021184 Registered: 04-2003 |
我是反對?#92;課壓力對學生有害的 根據20021023上面咁講 標準既數量雖然好難講 但係好�ü堂上套片咁講 非禮罪都係靠感覺泥定罪啦 咁標準既數量點解要咁執著呢 仲有 你地話?#92;課壓力會令到學生會自殺 佢地之所以會自殺 係因為唔識做呀盛果d 佢地點解唔識做丫 係因為唔上堂丫嘛 佢地唔上堂 搞到唔識做功課 搞到有一大堆功課積左係度 所以係佢地自己攞泥衰 唔關?#92;課事 而且 ?#92;課會妨礙佢地溫習既論據又係冇可能既 因為?#92;課某程度上都係溫習既一種 所以又係唔成立既 3D 33青蛙aoa | ||
| 20021160 Username: 20021160 Registered: 04-2003 |
我反對功課壓力對學生有害 1)如果沒有功課壓力,學生根本就不會自己冇lala去溫習. 2)壓力都是學習的1種,如果不趁早練習如何應付壓力,將 來怎樣面對各項來自工作,家庭.朋友的壓力. 3)學生自殺的原因相信不只是因為來自功課的壓力,而且 只有少數人會這樣做,這樣說未免有點以偏慨全. 面對壓力我們可以找社工,朋友開解我們. 3d(13) | ||
| 20021153 Username: 20021153 Registered: 04-2003 |
我是反對功課壓力對學生有害的。 學生在有適當的功課壓力下,是不會影響他們.反而能夠令他們發揮平日所學的東西,並能跟上教學進度,自覺需要努力學習。反之,如果學生在完全沒有功課壓力下學習,只會令他們變得懶散,而且又不能借助老師所給的功課來複習知識,使學到的東西很快便拋諸腦後,這樣學習對學生有益嗎? 適當功課壓力對幫助鞏固學生的知識是有必要的,所以我反對功課壓力對學生有害這說法。 3D (1) | ||
| 20021096 Username: 20021096 Registered: 04-2003 |
我是支持功課壓力對學生有害的,因為功課壓力對學生的健康造成嚴重威脅。 鄭維健強調董建華少休息，又長時間工作,身體因�ü壓力而可能出現一些徵狀，如胃痛等，董建華因�ü不了壓力而下台,學生亦會因�ü不了壓力而自暴自棄。 3b(29) | ||
| 3B14 Username: 20021086 Registered: 04-2003 |
我支持功課壓力對學生有害 因為功課太多會影響作息時間,令學生第二天上課時沒有精神,而且沒有時間溫習。 另外我認為做資料搜集的功課或project更有意義。 3B14 | ||
| 鬼川云音 Username: 20021151 Registered: 04-2003 |
20021023同學-- 照你這樣說即連考試壓力也在辯論題目內,其實這是不對的,因為已經離開題目範圍.還有,學生是因什麼先會認為自殺是解決的方法呢? ************************** 20021096同學-- 利用特首作為例子是很好的嘗試,不過,特首的例子是否真的適合用來比喻學生的功課壓力太大而產生的反應及負面影響?你應用真實學生的例子啊~ ***************************** 3B14同學-- 學生第二天上課時沒有精神,有很多因素,未必是昨晚開通宵做功課才會這樣,例如:朝早沒有吃早�,病啦等等.還有些學生,一到自己覺得悶的課堂或老師講課時必定會睡覺,或沒有精神上課的. | ||
| 20021004 Username: 20021004 Registered: 04-2003 |
我是反對功課壓力對學生有害的. 首先,功課是令學生更有責任感,吸收到更多知識,而不是希望令學生有害.加上教育署已經規定了老師每天給同學的功課數量,而且公眾也接�ü,所以絕對不會給學生太多功課,那麼可來會有大壓力?又會對學生有害嗎?還有,若功課遇到不明白的地方或太深而不懂的,可以問老師或同學,這樣既可� H學習到更多知識,還可以學懂發問,所以我絕對反對功課壓力對學生有害. 3B(25) | ||
| 20021023 Username: 20021023 Registered: 04-2003 |
青蛙同學 如果不界定清楚過量和適量的意思, 根本就不能辯論下去, 因為過量或過深的功課會做成壓力, 適當的功課壓力是對學生有益, 兩者是有分別的。 他們不懂做功課的原因不一定是因為他們沒有專心聽課, 例如數學和GED等.. 這些不是你上課專心就可以完全掌握得到, 做出來的功課也會因學生的能力差異而有所不同。 鬼川云音同學 我說的是學生的能力差異問題, 有學生因為會不懂做功課的題目, 覺得能力不及別人而產生自卑感, 這樣可能會做成學生自殺或自毀的問題出現。 我並沒有離開到題目。 而且你問的問題"學生什麼先會認為自殺是解決的方法?" 這樣問是很廣泛的, 我只好回答你有關功課壓力而自殺的原因是大多因為自卑感。 20021004同學 上個留言我已問過有關的問題.. 教育署已經規定了老師每天給同學的功課數量. 正確的數量是多少,請你講解清楚, 你這樣說令人十分質疑你所說的條例是否存在! | ||
| 精花- -青蛙 Username: 20021184 Registered: 04-2003 |
20021023的同學... 甚麼叫:「他們不懂做功課的原因不一定是因為他們沒有專心聽課, 例如數學和GED等.. 這些不是你上課專心就可以完全掌握得到, 做出來的功課也會因學生的能力差異而有所不同。」 數學的數式根本萬變不離其中 只要用心點上課 好容易解決的 根本就很容易掌握到的 而GED這科的功課根本不多 何來壓力呢... 都不明白你為何要這樣不承認功課壓力根本沒害呢a_a | ||
| 馮框 Username: 20021167 Registered: 04-2003 |
引用20021079同學的回應: 馮框的第二：功課太多，令學生遲遲才能完成功課，這害了他的溫習考試的時間； 我係唔認同的! 因為當做功課的時候~其實已不是幫了我們溫習了嗎?! 那又何會害了他的溫習時間! 所以這個論點簡直係笑話! so oN 3d (38) 如果做功課所做的是同一科目的功課的話,那不只是只溫了一科嗎??以從前中文科為例,星期六日要做的功課最少也有兩樣,假若功課是原創集+短文寫作,那用的時間已用了不少,星期日家人又叫你出外逛街(香港大部分家庭的境況),回到家都3,4點啦,食埋飯又唔捨得唔睇電視節目,睇晒d電視節 目就要訓覺啦...咁仲邊度有時間去溫習呢..(以上全屬個人觀點,講錯佐唔好怪我＞＜) （３ｄ，２８） | ||
| 鬼川云音 Username: 20021151 Registered: 04-2003 |
對不起, 馮先生你真的說錯了, 因為你已經嚴重離題了! 講完 |