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     CHAN WAI MING Username: cwm Registered: 04-2003 |
對不起!我剛回家，由現在開始回答各人的問題。 象徵是否屬於修辭手法的一種? 答:不是，它是一種寫作手法 《論仁論君子》中,「君子無終食之閒違仁」本體係短時間，喻体係終食之閒,它們算得上是相�ü嗎？ 答:這裡是�ü「一頓飯」時間，本身已明顯說明了「短」全沒有抽象意思，本與喻之間就是具體，解作借喻是合理，其他如「光陰�ü箭(般快)」也是如此意思。 作書信開首的稱呼, 請如何用字 答:作為私人書信與相熟的朋友，用「親愛的xx」開首沒有問題，若是其他情況，宜用全名加身份「楊永傑校長：」(記得連名帶姓才是清楚，但一定要有身份，否則如同直呼其名---楊永傑---是最沒有禮貌) 至於何時用1.「敬啟者：(連同「(入兩格)此致(新一行頂格)沐恩中學楊永傑校長」)，何時用2.「楊永傑校長：」則視乎你會否有祝頌語，若沒有則用(2)，若有如「敬祝(隔一格/另起一行頂格)鈞安」則用(1)。 | ||
| Cross Hermit Username: 20001117 Registered: 04-2003 |
論仁、論君子有一句話 君子去仁，惡乎成名， 惡乎成名是�ü(只） １）「沒有仁德的是稱不上君子的」 還是 ２）「君子如果要放棄仁德的話才能成名，君子會寧可不成名」呢？ | ||
| CHAN WAI MING Username: cwm Registered: 04-2003 |
二者好像也解不好。關鍵在於「惡」是疑問助�ü---怎樣(能)，整句是一個反問句:「君子失去仁德，怎能有「君子」這名稱呢?(名不副實)。不過若變為肯定句子，與(1)解釋接近。 | ||
| Cross Hermit Username: 20001117 Registered: 04-2003 |
喔．．． 在「再別康橋」， 有一句是沉澱著彩虹�ü(姒)的夢 彩虹�ü的夢是用作借喻還是象徵過去�ü好回憶呢？ 兩者都是與思想有關，可是說是相�ü(姒)（雖說有少許牽強）但不可以說是不相�ü(姒) 而喻體的「彩虹�ü(姒)的夢」以明喻作修飾．．． 但借喻／象徵都是為了清楚說明主體 在這裡用明喻會否達不到「清楚說明主體」效果呢？？ | ||
| CHAN WAI MING Username: cwm Registered: 04-2003 |
幾個旁身的關鍵(辭) 結構作用 1.首尾呼應 2.承上啟下 3.轉折作用 4.過渡作用 描寫方法 1.直接(肖像、心理、言語、行為) 2.間接(正襯/映襯/襯托、反襯、他人評價、場景烘托) 抒情手法 1. 直接抒情(表示情感字眼---喜、恨、愁、怨、怒) 2. 間接抒情(借景(環境/場景中的人事物件)：陰霾/花謝---怨、悲；借物：與主角的特殊關係) 記敘手法 1. 順敘 2.倒敘 3.插敘 說理方法 1.先抑後揚/先揚後抑 2.舉例：史例/事例/設例/語例 3.比喻 4.正反立論 5.對比 6.動之以情、說之以理 7.下筆立論/開門見山 修辭手法 1. 描繪：相(近)---比喻、比擬(擬人/擬物)、借代；放大/縮小---誇張 2. 比較：對照(對比)、襯托 3. (辭)語：反語、雙關 4. 句式：整齊---對偶、排比；連貫脈絡---層遞、設問、頂真 5. 語氣：反復、反問 6. 數量：疊字、疊(辭) | ||
| Cross Hermit Username: 20001117 Registered: 04-2003 |
喔．．． 在「再別康橋」， 有一句是沉澱著彩虹?uuml;(姒)的夢 彩虹?uuml;的夢是用作借喻還是象徵過去?uuml;（尾）好回憶呢？ 兩者都是與思想有關，可是說是相?uuml;(姒)（雖說有少許牽強）但『也』可以說是不相?uuml;(姒) 而喻體的「彩虹?uuml;(姒)的夢」以明喻作修飾．．． 但借喻／象徵都是為了清楚說明主體 在這裡用明喻會否達不到「清楚說明主體」效果呢？？ ＊『也』是之前打錯了字 | ||
| CHAN WAI MING Username: cwm Registered: 04-2003 |
1.「夢」是象徵「過去(尾)好的回憶」。而2.「彩虹」是修飾「夢」，明顯用了「(姒)」，是明喻。這裡宜分作兩部份處理。 |